НОВОСТИ В БЕЛАРУСИ
Трудовые династии всегда олицетворяли преемственность и традиции в профессиях. В современном мире это явление становится все более заметным. Семьи, где знания и опыт передаются из поколения в поколение, создают атмосферу, способствующую развитию не только отдельных специалистов, но и целых профессиональных сообществ. Педагогическая сфера не исключение. Эксперты уверены: вырастить учителя-профессионала может только опытный учитель. Корреспонденты БЕЛТА узнали, как происходит формирование настоящего учителя в педагогической династии.
Студентка 2-го курса специальности «белорусский язык и литература. Иностранный язык» БГПУ Татьяна Знак с детства смотрела, как мама — учитель информатики и математики — проверяла тетрадки, заполняла журналы. Перед глазами был также пример бабушки, которая 48 лет своей жизни отдала воспитанию дошколят.
«Моя любовь к профессии педагога началась в 5-6-м классе, когда я прибегала к бабушке на работу, чтобы поиграть с малышами. Помню, я читала детям сказки на тихом часу, играла с ними в игрушки. Я была еще маленькая, в принципе, мне было тоже интересно все это. В более старшем возрасте я помогала маме проверять тетрадки — по примеру что-то где-то карандашиком поправлю. В конце 9-го — начале 10-го класса, когда все школьники задумываются о будущей профессии, я поняла, что профессия педагога мне близка. Вокруг все близкие мне люди — педагоги. Я поняла, что мне это тоже нравится. Я просто это осознала и больше особо не перебирала варианты», — рассказала девушка.
На вопрос о том, что больше всего привлекает в работе с детьми, будущий учитель отметила, что восхищение. «Мне нравится наблюдать за тем, как загорается взгляд ребенка при взаимодействии со мной. Они тянутся к тебе, это вызывает очень теплое чувство и гордость, что ты можешь найти подход к ним, что можешь дать им что-то полезное в этой жизни. А какая колоссальная эмоциональная отдача от них! Ты даешь им тепло, внимание, доброту, участие, а они возвращают тебе это еще в большем объеме. Это мое самое любимое в профессии», — поделилась Татьяна Знак.
По мнению студентки, успешный учитель должен знать свой предмет на «отлично» и даже больше, должен хорошо понимать детей, успешно с ними взаимодействовать и любить. «Педагог должен любить детей, но не как своих родных, а как детей, которых ты будешь долго видеть и учить. Это необходимо для успешного учительства. Педагог — это призвание, которому ты должен следовать всегда и в любых обстоятельствах. Также необходимо регулярно совершенствоваться — изучать новую литературу, повышать квалификацию. Учитель — это в первую очередь тот, кто прививает желание учиться, познавать что-то новое. Этим надо владеть в совершенстве», — уверена она.
Главный пример для будущего педагога — мама — работает учителем информатики и математики в гимназии №14 Минска. Наталья Знак сразу после распределения пришла работать в эту гимназию, и вот уже 26 лет обучает школьников компьютерной грамотности, алгоритмическому мышлению и основам программирования, развивая навыки работы с информацией.
«В детстве я мечтала быть учителем, рассаживала кукол и играла в школу. Моя мама — экономист, поэтому в 8-9-м классе я задумалась, что неплохо бы стать бухгалтером. Но так случилось, что в 9-м классе, когда надо было сделать решающий выбор, я попала на День открытых дверей в педколледж. Там был шикарный концерт, линейка, мы увидели горящие глаза учащихся колледжа. Само учреждение было новым, красивым. Вся эта обстановка вернула назад мое желание стать учителем. После 9-го класса я получила документ об образовании с отличием, что давало мне право поступить в педколледж без экзаменов. Это тоже сыграло свою роль в моем выборе. Я поняла, что можно спокойно провести лето, будучи уже студенткой педколледжа», — вспомнила Наталья Знак.
Она отметила, что всегда в жизни выпускника школы, который хочет стать педагогом, есть учитель, вдохновивший его на это. «В моем случае таким вдохновителем стала мой классный руководитель, учитель истории Татьяна Власенко. Она зажгла во мне какую-то искру. Чем? Наверное, яркой внеурочной жизнью. Мы посещали музеи, организовывали творческие вечера, посиделки в кафе, в 1990-е годы это было редкостью. Мы с классом собирались, подбирали себе музыку, конкурсы. Она делала это для того, чтоб сплотить нас. У нас в параллели было восемь классов, в нашем были собраны самые сильные дети. Она хотела нас сдружить. А потом у меня был замечательный учитель математики, которая определила мой педагогический профиль. Я помню первую контрольную работу в ее классе, где в основном были мальчишки, а у меня у единственной по контрольной было пять. Это тоже подтолкнуло и зажгло меня», — поделилась воспоминаниями педагог.
Как оказалось, после выпуска из школы классная Татьяна Власенко сыграла большую роль и в семейной жизни Натальи Знак. «Дело в том, что мой муж — мой одноклассник. Как-то спустя 5-6 лет после окончания школы у нас был вечер встречи выпускников. Мероприятие проходило в кафе. Фотоаппарат был у меня и у одноклассника. На следующий день классная пригласила нас с ним в гости, чтобы посмотреть фотографии. Так и началась наша счастливая история с будущим мужем. Через три года была свадьба, одним из важных гостей на торжестве стала наша классная», — отметила Наталья Знак.
По ее мнению, не каждый человек может стать хорошим учителем. «Это должно быть призванием, увлечением. Кроме того, у человека должен быть подходящий характер. Учитель одновременно должен разжечь огонек у детей, вовлечь их в процесс, а также уметь держать дисциплину, в какой-то степени командовать. Пробудить интерес в ребенке можно, я думаю, за счет своей увлеченности, если ты сам горишь, то ты зажигаешь и других вокруг себя. Это требует твоей большой вовлеченности, в том числе эмоциональной, поэтому учитель не должен забывать об отдыхе. Для своего благополучия нужно уметь переключаться, иметь хобби, не связанное со школой, абстрагироваться, общаться с друзьями, хотя в основном, конечно, друзья — это коллеги. И ваше общение все равно часто переходит к обсуждению рабочих моментов», — смеется педагог.
Самый старший представитель педагогической династии — воспитатель дошкольного центра развития ребенка №91 Минска Тамара Знак. «Я никогда себя не представляла без детей. Сначала думала стать учителем, а потом поняла, что мне безумно нравится работать с более младшими детьми. Я закончила учебу и стала работать с дошколятами. Сначала брала группы постарше — 5-7 лет. А 10-15 лет назад попробовала работать с более младшими и поняла — это мое, я влюбилась в них. Так с ними и работаю. Сейчас я воспитатель у детей в возрасте до трех лет. Они такие интересные, близкие, непосредственные, кажется, без них невозможно. Когда я в отпуске, тогда я без них очень скучаю», — поделилась основатель династии.
Эта история подтверждает то, что дух наставнической профессии в семье учителя живет с детства. «Настаўнік — гэта не прафесія, гэта пакліканне душы, — подчеркнула директор столичной гимназии №14 Мария Горохова. — Поэтому, видя перед глазами пример поведения, жизнелюбия, целеполагания, профессионализма, дети, воспитывающиеся в семье учителя, это все впитывают с раннего детства. Вырастить учителя-профессионала может только, безусловно, опытный учитель. У нас в гимназии в рамках деятельности педагогических классов дети проходят педпробы, создают дуэтные уроки с педагогами, пробуют себя в качестве учителя. И, как показывает практика, впереди группы таких детей — учительские дети, как мы их называем. Поэтому, безусловно, династия — это очень важно».
Руководитель гимназии подчеркнула, что призвание учительского труда видно у детей, начиная с определенного возраста. «Таню Знак мы растили как учительницу, начиная с 6-го класса. Ее мама Наталья Алексеевна — опытный, надежный и очень профессиональный учитель информатики и математики. А Татьяна выбрала для себя белорусскую филологию, что характерно для нашей белорусскоязычной гимназии. Безусловно, мы будем ждать Татьяну к нам на распределение. Думаю, в таком дуэте с мамой это будет хорошая школа воспитания и формирования багажа знаний для наших детей», — уверена Мария Горохова.
Светлана ПЕКАРЬ,
Фото Рамиля НАСИБУЛИНА,
БЕЛТА.
